aula ordinaria

Ana María Fernández Felipe

https://youtu.be/fYRUcWdpw54 (autor del video: Educador de la UECYL Serrano Clavero-Requena: Ernesto Martínez)

Dado que en muchas ocasiones las actividades realizadas en el aula ordinaria son muy distintas a las que nuestro alumnado puede llegar a realizar y la metodología que se utiliza está muy alejada de las metodologías inclusivas, se decidió crear en todas las aulas donde está siendo incluido nuestro alumnado rincones de trabajo con la metodología TEACCH.

Los objetivos de realizar esta actividad son:

- Tener una zona de trabajo donde el alumno con TEA se sienta más autónomo, relajado y seguro.

- Dar a conocer al resto de alumnado otra forma de trabajar con materiales adaptados.

- Normalizar las distintas formas de trabajar que pueden existir y esta metodología concreta.

- Crear una zona y dotar al aula ordinaria de materiales atractivos que pueda utilizar todo el alumnado cuando sea posible.

Los niños y niñas pueden disponer también de este material y conocerlo, cuando el alumno con TEA tenga alguna dificultad o duda, el resto de compañeros le pueden ayudar puesto que conocen el material y la manera de trabajar.

En momentos de trabajo donde los alumnos deben estar más concentrados, el alumno con TEA solía estar en el rincón de trabajo, así se acostumbraba a que en el aula ordinaria también podía trabajar de esta forma. Una vez acostumbrado a trabajar de esta manera, se deja de utilizar el rincón y se colocan las bandejas en un carrito con ruedas que se coloca junto a la mesa del niño. El niño se sienta con el resto de sus compañeros en la mesa y trabaja de forma autónoma sin que supongan una gran distracción todos los estímulos que le llegan de sus compañeros (material escolar sobre las mesas, libros, conversaciones, ...)

Creemos que esta práctica ha sido muy positiva para ellos y les ha ayudado a realizar mejores inclusiones en las aulas. El resto de alumnado se ha interesado mucho por esta nueva forma de trabajar tan distinta a lo que se hace normalmente en las aulas y ha podido comprobar el nivel de conocimientos de nuestro alumnado con TEA, que para ellos es muy difícil de conocer de otro modo.