recreos dirigidos con participación de iguales
Dadas las dificultades de las personas con TEA en lo que se refiere a las habilidades socio-comunicativas, inflexibilidad mental, el recreo se convierte en el momento de la jornada escolar en el que se pueden poner de manifiesto sus dificultades, especialmente por la falta de estructura que suele tener este contexto y de lo complejo que resulta la comprensión de las interacciones sociales.
Es por esto que las aulas que han participado durante todo el curso compartiendo el recreo con los alumnos del colegio de ordinaria, realizando juegos reglado y estructurados donde nuestros alumnos pueden participar con el resto de alumnos del centro. Destacar objetivos como establecer orientaciones para los profesionales del centro, recoger información de los tutores pertenecientes a cada alumno, estructuración del entorno (apoyos visuales, disposición del mobiliario, materiales…), atender a las demandas individuales de cada alumno a nivel tanto comunicativo como social son algunos de los objetivos planteados para el desarrollo de la actividad.
RESULTADOS: estos han sido muy positivos a todos los niveles ya que los alumnos de estas aulas han participado de multitud de juegos estructurados con distintos alumnos. También la información recogida por el otro centro es positiva ya que les aporta información y conocimiento de la metodología que llevamos a cabo con los alumnos.
