Otistik Çocuklarda Sosyal Yaşam Bec Geliştirme

Additional Info

Goal:

Social communication

Students age range:

12

Curriculum area:

Physical education

Year period:

All year long

Step by step description, including actions to be developed for preparation and implementation:

Öğretmen öğrencinin sosyal yaşam bec geliştirmek için;1.Öğrencinin ilgi ve ihtiyaçlarını belirleyecek.2.iletişimsel ve tekrarlayıcı davranışlarını belirleyecek.3.Çocuğun aileyle aile içi iletişim durumunu belirlenecek 4.Sınıf öğretmeni Özel Gereksinimli Çocuklar hakkında sınıfında bulunan öğrencilerine bilgi verecek, herkesin bireysel farklılıklarının olabileceğini anlatacak.5.Sınıfta öğrencinin aktif olması için çalışacak.6.Öğrencinin olumlu davranışları ödüllendirilecek.7.Öğrencinin arkadaşları tarafından kabulünü sağlayarak, arkadaşlarıyla ilişkilerini geliştirecek 8.Öğrenci okuldaki ve sınıftaki tüm sosyal etkinliklere katılacak.9.Öğrenciye etkinlik esnasında model olunacak Öğretmen öğrencilerle birlikte okulun bahçesine çıkar,öğrencilere Yağ satarım bal satarım oyunu oynayacağız der.Oyunun kurallarını anlatır, Sayışmayla bir ebe belirlenir, Öğrenciler el ele tutuşarak halka oluşturur. Mehmet yönergeyi almıyor ,el ele tutuşmuyor,öğretmen Mehmet ‘e elini uzatarak tutmasını ister,Mehmet ilgilenmez,Öğretmen, Mehmet’in elini tutar,diğer elini de arkadaşı tutar. Öğretmen Mehmet’ Aferin Sana der..halka oluşturması sağlanır.Öğretmen Oluşturulan halkadan itibaren tebeşirle daireyi çizer sonra her öğrenciye dairesini çizer. Herkesin kendi dairesine çömelmesini söyler, çömelmeleri sağlanır. Öğretmen öğrencilere herkes kendi dairesinde duracak der.,Ebe mendili eline alarak halkanın arkasında yağ satarım bal satarım …..dolanarak mendili öğrencilerin bir tanesinin arkasına atılacak der.Mendili arkasında gören öğrenci ebenin arkasından koşarak ebeye mendille dokunacak der.Öğretmen öğrencilere herkes kendi dairesinde duracak der.. Öğretmen Mehmet’in çömelmesini söyler,öğrenci halkadan çıkar,Öğretmen model olarak gösterir, öğrenci ilgilenmez.Öğretmen, öğrencinin elinden tutarak dairesine çömelirler.Öğretmen harikasın sen der.Ebe mendili öğrencinin birinin arkasına atar,öğrenci mendili fark eder ebeyi yakalar.yeni ebe olan öğrenci ,birkaç sefer dolandıktan sonra mendili Mehmet’in arkasına atar.Mehmet fark etmez,arkadaşları hep bir ağızdan mendili al Mehmet diye bağırırlar,öğrenci tepki vermez,etrafına bakır.Öğretmen ,Mehmet’mendili almasını söyler. Öğrenci ,mendili alır beklemeye başlar,öğretmen model olur.Mendili öğrencinin birinin arkasına atar,mendili Mehmet’e verir ve mendili arkadaşlarının arkasına bırak der.Mehmet mendili yanındaki arkadaşının arkasına bırakır ve bekler,Öğretmen aferin Mehmet sana der.öğrenci mendili alır,arkadaşları Mehmet otur ,çabuk otur diye bağırırlar,Mehmet ,halkadan biraz geriye oturur.Öğretmen Mehmet’in sırtını sıvazlar

Resources to be used, including human resources, materials and spaces:

3 tane öğretmen olmalı.,mendil,düdük tebeşir gibi materyaller kullanılacaktır.Okulun bahçesi alan olarak kullanılacak.Kalabalık olmayan bir okul bahçesi

Difficulties found while implementing it:

Okulun bahçesi kalabalık olduğundan dolayı öğrenciyi takip edemedim,gözden kayboldu.Öğrenci arkadaşlarını terk ederek oyun gurubundan koşarak ayrıldı gidip banka oturdu.Öğrenci kilolu olduğundan dolayı koşarken düşebilir veya normal öğrenciler çelme takabilir,diğer öğrenciler tarafından atılan top öğrenciye zarar verebilir,öğrenciler koşarken aniden önlerine çıkıp çarpışabilir.Önlem olarak okul bahçesinin kalabalık olduğu anlar Spor salonunda etkinlik yapılmalı.Öğrenci etkinliğe katılmak istemeyince arkadaşları alay edebilir.Öğrenci tekrarlayıcı davranışları yaptığında arkadaşlarının gülmesi vb

The official webpage for the good practice:

http://ereglidumlupinar.meb.k12.tr