El compañero tutor en el aula ordinaria

Additional Info

Goal:

Academic skills, Social communication

Students age range:

7

Curriculum area:

Not related

Year period:

Any moment

Step by step description, including actions to be developed for preparation and implementation:

1. El equipo de la UECYL comenta con el docente tutor/a tor sobre la idoneidad del compañero/a a elegir por buena empatía con el alumno/a de la UECIL, de carácter tranquilo, seguridad en la ejecución de las tareas etc... 2. El tutor/a y el equipo UECYL hablan hablan con el compañero/a tutor/a y le explican que va a ayudar a su compañero/a y qué tipo de ayuda va a necesitar. 3. El equipo UECYL y tutor/a explican al alumno/a de la UECYL que un compañero/a va a prestarle ayuda durante las clases. 4. Se comunica esta práctica a las familias del alumnado y también a las familias del aula ordinaria en una reunión general. 5. La ayuda prestada consiste en recordar al alumno cyl las tareas propuestas por el tutor en el momento para realizarlas en clase: apuntar los deberes y exámenes en la agenda; sacar el material necesario para trabajar. 6. Durante el transcurso de la clase el tutor seguirá de cerca el proceso para velar porque el acompañamiento se desarrolle gratamente por parte de los dos alumnos y ninguno de los dos tenga ningún problema. 7. Durante la ejecución del programa es conveniente cambiar de compañero al menos una vez al mes para que ninguno de los dos se sienta saturado,ni se acostumbre demasiado a ser ayudado por alguien o sea el único que pueda prestar ayuda. 8. El programa figurará colgado en la pared o tablón de la clase para que tanto nuestro alumno como el compañero del aula sepan en qué consiste y quienes van a estar implicados en él. 9. El programa se valorará por parte de maestros aula cyl y tutor del aula una vez al mes coincidiendo con el cambio del alumno cooperante.La valoración se hará con respecto a la empatía desarrollada por el cooperante la aceptación de nuestro alumno de dicha ayuda y del compañero propuesto,influencia sobre ambos niños del programa y valoración de aspectos positivos y negativos con el fin de mejorar dicho programa.

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