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Objetivo: Romper barreras de acceso y comunicación que diariamente encuentran las personas con TEA dentro del contexto escolar.

Dirigido a:  Alumnos entre 3-12 años.

Temporalización: 1 semana.

La actividad que proponemos consta de diferentes actividades que se desarrollan a lo largo de una semana y q se intercalan durante la jornada lectiva habitual:

ACTIVIDAD 1: Tertulia dialógica de una adaptación del Cazo de Lorenzo.

ACTIVIDAD 2: Taller todos somos diferentes.

ACTIVIDAD 3: Photocall.

En la ACTIVIDAD 1. Una comisión formada por maestros y maestras del centro entre las que se encuentra una maestra de la UECYL preparan una adaptación del Cazo de Lorenzo que se distribuye a todo el alumnado para que la lean con sus familiares en casa, se adjunta enlace web para visionar el cuento. Pasados cuatro días el alumnado vuelve al colegio y en Tertulia Dialógica expresa lo que quiere destacar del cuento leído. Los más pequeños escriben una palabra con ayuda de sus padres y los más mayores, frases extraídas del cuento o conclusiones personales.

Todas ellas decoran después nuestros pasillos.

En la ACTIVIDAD 2. Presentación de las voluntarias de Fundación Mira´m. Visionado de diferentes proyecciones (Por cuatro esquinitas de nada, El viaje de María, etc.) Asamblea y comentario sobre lo visionado.

A continuación, el debate se orienta hacia las diferentes formas que utilizamos las personas para comunicarnos. Con diferentes paneles de comunicación que han traído las voluntarias los niños realizan peticiones unos a otros, expresar comentarios, etc.

En la ACTIVIDAD 3. Una maestra de la UECYL prepara y difunde un documento acerca de las barreras que encuentra una persona con TEA en su vida cotidiana. El documento se reparte a los tutores y éstos lo explican al alumnado.  Se prepara un horario y todas las clases del centro posan en un photocall. Toda la comunidad educativa ese día viene al centro con camiseta azul.

Como conclusión destacamos que:

• El alumnado valora de forma positiva cada una de las actividades realizadas.
• Aumento de las interacciones positivas entre alumnos con y sin TEA.
• El profesorado es más consciente y sensible a la realidad cotidiana de los alumnos con TEA en el entorno escolar.

La coordinación entre los docentes es un factor indispensable para el éxito cuando trabajamos con alumnos TEA.

Muchas veces tenemos la sensación de que no tenemos tiempo, ni horas para poder realizar esta tarea de forma adecuada.

Para intentar solucionar este problema, decidimos este año crear un grupo de trabajo en el centro. En este grupo participaran todos los docentes implicados con estos alumnos. Estas sesiones servirán para elaborar material, compartir experiencias, hablar y buscar soluciones, programar etc.

Todo el material elaborado quedará registrado y subido a la plataforma de google drive.

Cada semana nos reuniremos para abordar un tema (aquello que queremos trabajar con el alumno), para encontrar las soluciones/materiales que utilizaremos con el alumno, entre los docentes implicados prepararemos el material tanto para ser usado en la UECIL como en su aula de referencia. 

Un coordinador, semanalmente, elaborará un registro de las sesiones, como también programará las siguientes.

Al finalizar el trimestre, realizaremos una reunión conjunta para evaluar la evolución del niño y hacer propuestas de mejora, si efueran necesarias.