proyecto

La complejidad que supone un proyecto de estas características es importante a diferentes niveles, en la gestión, organización, coordinación y en el ámbito curricular.
Progresivamente, se han articulado los mecanismos y estructuras que han permitido superar las dificultades antes mencionadas. Un total de nueve estudiantes han participado en el programa, cinco de ellos en el aula regular y tres de ellos en diferentes aulas ubicadas en la escuela AUCAVI que han asistido de manera oportuna durante toda la semana para participar compartiendo espacios y actividades con varias referencias grupos.
Entre los principales objetivos de este programa, podemos destacar aquellos que se enfocan personalmente para los estudiantes, como mejorar las habilidades sociales y de comunicación, adquirir un grado de autonomía y autorregulación personal lo más alto posible, lograr una mayor y mejor adaptación de las conductas a el entorno que lo rodea y generaliza a este contexto educativo normalizado el aprendizaje adquirido en el centro específico. Por otro lado, también trabajamos objetivos enfocados tanto para docentes como para el centro, destacando, brindando apoyo a los profesionales del centro ordinario en el cuidado de ACNEE derivados de TEA, brindamos capacitación específica en ASD y metodologías de intervención, optimizamos los recursos que ofrecemos ambos centros y mejorar la atención a la diversidad.
RESULTADOS: A lo largo del curso, se ha llevado a cabo una evaluación continua del proceso y los resultados de cada alumno, lo que ha permitido proponer mejoras e introducir cambios cuando se ha tenido en cuenta.
Las familias de los estudiantes de AUCAVI y del centro regular, han valorado mucho la experiencia de sus hijos, agradeciendo los esfuerzos tanto de la entidad como del equipo, evaluando el trabajo continuo que se ha realizado a lo largo del año.
La percepción de las familias de los grupos ordinarios ha sido extremadamente positiva en general, apreciando e incluso agradeciendo la presencia de los estudiantes de AUCAVI en la vida cotidiana de sus hijos. Descifrar el efecto de la conciencia y el valor de la diferencia en el proceso de crecimiento de sus hijos.
La frecuencia de uso del aprendizaje obtenido, la espontaneidad y la generalización en su uso, así como el nivel de aceptación mostrado por la comunidad educativa, son sin duda también indicadores de éxito que son claramente verificables en términos generales.

PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO SOBRE LA VENDIMIA EN EDUCACIÓN INFANTIL

https://youtu.be/VmJX7vyEylI (LA VENDIMIA EN ED. INFANTIL 5 AÑOS) Producido y editado por el educador de la UECYL: Ernesto Martínez.

El objetivo de esta práctica inclusiva fue que uno de nuestros alumnos con TEA escolarizado en Ed. Infantil pudiese participar plenamente de todas las actividades realizadas en el proyecto sobre la Vendimia que se estaba llevando a cabo en su aula ordinaria.

Para llevarlo a cabo se planificaron las actividades que iban a realizarse y se informó a los profesionales de la UECYL de los horarios concretos de cada actividad.

Uno de los docentes acudió al aula con nuestro alumno cuando:

- Se explicó qué era  la vendimia.

- Elementos y objetos relacionados con la vendimia.

- Vista de un agricultor que mostró el proceso de hacer el vino.

- Realizar manualidad relacionada con la vendimia.

- Participar en la actividad más motivadora de exprimir uva y beber el mosto.

La participación de nuestro alumno se realizó en todas las actividades de una forma satisfactoria y los alumnos del aula ordinaria lo acogieron muy positivamente. Fue una actividad gratificante y motivadora para todos y los niños pudieron conocer de primera mano una actividad muy importante para su región, ya que muchas familias viven de la elaboración del vino y la mayor parte de la población posee viñedos, recolecta uva o tiene relación de una u otra forma con esta actividad.

Nuestro alumno permaneció incluido con el grupo de referencia en todas las actividades sin necesitar apenas ayuda del profesional de la UECYL que se dedicó más que nada a supervisar y ayudar a las tutoras a organizar las actividades.