JUSTIFICACIÓN

Con esta práctica intentamos 

 desarrollar acciones y programas adaptados y encaminados a posibilitar que los alumnos disfruten de actividades diferentes. La hipoterapia , utiliza como elemento fundamental el caballo e incluye diferentes técnicas orientadas a buscar soluciones a los problemas de aprendizaje y adaptación.

OBJETIVOS:

 Aportar beneficios físicos, los beneficios psicológicos que recibe la persona que practica esta actividad son numerosos, contribuyendo a mejorar aspectos básicos tales como la motivación, la empatía, el autocontrol, estimular la afectividad, mejorar la atención y la concentración, estimular la sensibilidad táctil, visual, auditiva y olfativa, y ayudar al aprendizaje pautado de acciones para aumentar también la capacidad de independencia.

DESCRIPCIÓN:

Un dia cada 2 semanas los alumnos del aula cyl junto con el profesorado del aula acudimos a un centro ecuestre de nuestra población para realizar esta actividad.

Esta actividad está subvencionada por el ayuntamiento e incluye también un autobús adaptado para nuestro alumnado. 

Los alumnos necesitan un casco, calcetines altos.

Cada alumno tiene adjudicado un caballo, este siempre será el mismo durante el curso escolar.

Cada alumno tiene adjudicado un monitor que le acompaña en las actividades con el caballo. Este monitor también será el mismo durante el curso escolar.

EVALUACIÓN

Esta es una actividad que más valoramos por los progresos que vemos en el alumnado.

Ya que mejoran desde la posición corporal, equilibrio, orientación empatía, autocontrol...

Salen de la actividad totalmente relajados y felices.

JUSTIFICACIÓN

Con esta práctica intentamos facilitar la organización horaria de los alumnos para anticipar las actividades del día. Así son más autónomos y se sienten más seguros.

OBJETIVOS

- Trabajar rutinas.

- Desarrollar la autonomía.

- Fomentar la seguridad.

DESCRIPCIÓN

Una vez los alumnos han entrado en el aula, nos saludamos, dejan la mochila y chaqueta en la percha. Automáticamente los alumnos se dirigen donde tienen sus horarios. Según el nivel del alumnado lo realizamos de dos maneras:

1.- Utilización de la metodología TEEACH.

      Los alumnos tienen una tira de velcro con su foto y nombre en la parte superior. Debajo de la tira de velcro tienen un horario con diferentes colores según si van al aula ordinaria, aula cyl o de audición y lenguaje. En este horario se especifica la asignatura que acude.

      Los alumnos tienen una bandeja individual con los pictogramas para las diferentes actividades y/o asignaturas.

      Van colocando los pictos en posición vertical según su horario y con la supervisión de la maestra.

      Cada sesión recurren a su horario con pictos y despegan el picto de la sesión pertinente, colocándola de nuevo en la bandeja.

2.- Utilización del horario con colores.

    Hay un grupo de alumnos que son más independientes. Estos alumnos tienen colocado el horario debajo de su nombre con su foto distribuyendo las diferentes sesiones con sus colores. Estos alumnos no requieren de pictogramas para las diferentes sesiones.

    Cada sesión revisan este horario.

EVALUACIÓN

 Evaluamos esta buena práctica de manera muy positiva, ya que le ofrece al alumnado una preparación y anticipación de los diferentes momentos. Esto reduce momentos de estrés y ayuda significativamente a su autonomía.