Para concienciar y sensibilizar a parte de la comunidad educativa, como son las familias del centro, se lleva a cabo un cineforum en las instalaciones del centro para dar a conocer las capacidades y necesidades del alumnado de la UECYL a través de películas relacionadas con el Autismo.
En alumnado con bajas capacidades intelectuales o alumnado con TEA, la entrada de información por el canal visual es la mejor para realizar los aprendizajes.
Por ello, desde hace muchos años se lleva constatando que la anticipación de los hechos o actividades que se van a llevar a cabo mediante imágenes o pictogramas es la más útil en relación a este alumnado.
Basándonos en pictogramas y siguiendo una estructura lógica, se anticipa a modo de guión o historia social la estructura de una actividad o juego que se va a desarrollar en el área de Educación Física.
La literatura especializada de autores y la experiencia práctica propia con alumnado con TEA han sido los impulsores para que el método de lectura global y visual se convierte en una buena práctica a la hora de intervenir con alumnado de estas capacidades.
Para ello se deben conocer los intereses del alumno/a con quien se vaya a iniciar este aprendizjae, elaborar material de trabajo basado en estos intereses o reforzadores; crear una rutina de trabajo; y generalizar los aprendizajes en otros contextos y con otras personas.
Además, se va a requerir de material fungible y manipulativo de diversas tipologías para poder alcanzar el objetivo de adquirir la lectoescritura.
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