INCLUSIÓN A LA INVERSA

Objetivo: Favorecer la inclusión educativa del alumnado con TEA.

Dirigido a:  Maestros tutores.

Temporalización: A lo largo del curso.

La actividad que proponemos consta de una serie de fases que se van implementando.

En la FASE I. Primeros pasos. Nos reunimos con la maestra tutora del grupo de INFANTIL 5 años donde tenemos escolarizada una alumna de la UECYL para contarle en que consiste la experiencia. Una vez aceptada la tutora y una maestra de la UECYL acuerdan un día para desarrollarla.

Paralelamente en la UECYL preparamos la visita de los niños de la clase de infantil, adecuamos el mobiliario y explicamos a los alumnos de TEA que un día concreto del calendario nos visitarán los niños de la “clase de los planetas”.

En la FASE II. Asamblea. Recibimos la visita de nuestros compañeros. Sentados en círculo comenzamos como cada día la Asamblea, siendo la alumna con TEA la responsable de llevar la actividad junto a la maestra de la UECYL.

En la FASE III. Concluida la asamblea nos despedimos, bailando todos juntos una canción con gestos y pictogramas.

Como conclusión destacamos que:

• La alumna con TEA, ha sido capaz de asumir la responsabilidad de una Asamblea completa.
• Los alumnos con TEA que no conocían a los compañeros de la clase que nos visita no han mostrado ninguna conducta disruptiva y han participado de la actividad a pesar de que los tiempos de espera se han visto incrementados de forma considerable. Diariamente la Asamblea en clase de TEA se desarrolla con 3 alumnos máximo y durante la experiencia de inclusión a la inversa son un total de 17 alumnos.
• Los alumnos de infantil han mejorado la imagen que tenían sobre su compañera con TEA, al verla realizar tareas que en su clase de referencia no puede llevar a cabo.
• La maestra tutora del grupo de referencia ha podido observar otras estrategias didácticas que permiten romper barreras de aprendizaje relacionadas con el acceso a la información.
• La alumna con TEA ha incrementado las interacciones sociales con su grupo de referencia.